Блог вчителя інформатики Білинського ЗЗСО

У масовій шкільній практиці дистанційним навчанням часто називають те, що не відповідає змісту повноцінної дистанційної освіти. На цьому  наголосив  голова Державної служби якості освіти Руслан Гурак, коментуючи перспективи дистанційного навчання. За його словами, в Україні про дистанційне навчання часто говорять поверхнево. «Одна частина дискусії зводиться до скарги на сам формат. Інша вважає, що достатньо підключити дитину до уроку через екран, і питання вичерпується. Обидва погляди не працюють», – переконаний Гурак. Він пояснив, що повноцінна дистанційна форма вимагає інших методик, іншої логіки самостійної роботи учня, іншої ролі вчителя, але в шкільній освіті така модель майже не сформована. Тому існують ризики, коли тривалий онлайн дуже легко перетворюється на режим присутності без повноцінного навчання дітей. «Це твердження особливо важливе тому, що воно руйнує зручну ілюзію. Дистанційка не є проблемою сама по собі. Проблемою стає псевдодистанційність, коли школа зберіг...

За даними Державної служби статистики, у березні 2026 року найнижчий рівень середньої заробітної плати серед видів економічної діяльності знову зафіксовано в освіті. Середня зарплата працівників освітньої сфери становила 19 394 грн, тоді як середній показник оплати праці по Україні сягнув 30 356 грн. Отже, середня зарплата в освіті була майже на 11 тисяч грн нижчою за середній показник по країні. Найвищий рівень оплати праці у березні зафіксовано у сфері інформації та телекомунікацій – 85 673 грн. Таким чином, середня зарплата в освіті була більш ніж у 4 рази нижчою, ніж у найбільш оплачуваній сфері економіки. Загалом середня заробітна плата штатних працівників в Україні у березні 2026 року зросла на 7,2% порівняно з лютим. Найвищий рівень середньої зарплати серед регіонів зафіксовано в місті Києві – 49 381 грн, а також у Київській області – 29 997 грн. Найнижчі регіональні показники оплати праці були у Кіровоградській області – 21 375 грн та Чернівецькій області – 21 453 грн. За даним...

Сучасний підхід до забезпечення дисципліни в освітньому середовищі дедалі більше відходить від покарань як основного способу впливу на поведінку учнів. Адже сьогодні для вчителя та освітнього адміністратора в будь-якій школі важливо не лише підтримувати порядок, а й формувати середовище, у якому учні по-справжньому навчатимуться відповідальності, саморегуляції та взаємоповаги. Відтак те, що раніше вважалося нормою – зауваження, зниження оцінок або виключення з діяльності – тепер переосмислюється з огляду на психологічні дослідження та реальний досвід роботи учнів у класі. Чому все ж класичні покарання стають менш актуальними і як інакше підтримувати порядок у класі  – далі у статті. Як змінилися підходи до дисципліни Розмірковуючи про підходи до дисципліни в освіті минулого, можна легко потрапити в пастку «раніше було краще», адже з перспективи сучасності може здаватися, що ще століття тому діти були більш слухняними та вихованими. Проте що стояло за цим? Тривалий час дисципліна ас...

Міністерство оборони України підготувало  роз'яснення  для батьків і учнів, чому школа зобов'язана перевірити наявність військово-облікового документа (ВОД), і чому для переважної більшості призовників він існує саме в електронній формі. Електронний військово-обліковий документ (е-ВОД) – у застосунку Резерв+, на порталі Дія або роздрукований із QR-кодом – є стандартною і єдиною формою для звичайного учня-призовника. Вимагати замість нього щось інше школа не має права. Чому школа взагалі цікавиться військовим обліком Питання виникає щороку – особливо під час зарахування до старших класів або перед вступною кампанією. Батьки отримують від адміністрації навчального закладу запит надати військово-обліковий документ. Школи запитують цей документ не з власної ініціативи. Відповідно до  постанови  Кабінету Міністрів України №1487 від 30 грудня 2022 року «Про затвердження Порядку організації та ведення військового обліку призовників, військовозобов'язаних та резервістів», за...

Кабінет Міністрів затвердив  зміни  до Положення про ліцей, яке регламентуватиме створення і функціонування академічних ліцеїв. Згідно з документом, ліцей є закладом загальної середньої освіти, що забезпечує здобуття профільної середньої освіти академічного спрямування і функціонує як окрема юридична особа. За рішенням засновника, ліцей може також забезпечувати здобуття базової середньої освіти та, як виняток, здобуття початкової освіти. Ліцей залежно від засновника може діяти як державний, комунальний, приватний чи корпоративний заклад. Документ містить перелік завдань ліцею, загальні умови зарахування та вимоги до освітньої програми. Передбачається, що освітня програма ліцею повинна включати для кожної з форм здобуття освіти, запроваджених в ліцеї, навчальні плани для не менше ніж трьох профілів навчання в межах однієї або кількох освітніх галузей або їх об’єднань (природничо-математичного, мовно-літературного, соціально-гуманітарного). Здобуття профільної середньої освіти (...